El Comienzo de la Educación

Ya desde el embarazo le hablamos al bebé, le ponemos música o estimulamos con modernos mecanismos con la intención, y diversos estudios señalan que así es, de favorecer su desarrollo e inteligencia y, seamos francos,  empezar a dejar nuestra huella en él o ella. Afortunadamente, ahora también sabemos que la educación emocional comienza antes del nacimiento. Ya no sólo cuidamos de la salud física de la madre, también cuidamos de su salud emocional. Me gustaría poder decir que también procuramos que el nacimiento sea respetado, pero, aunque se está trabajando en ello, aún queda mucho camino por recorrer en ese aspecto. y no sólo en el personal encargado de acompañar a las familias en el proceso del parto y nacimiento, sino también en la concienciación de las madres y padres que van a recibir al nuevo miembro de la familia.

Recientemente, he leído un artículo de una conocida feminista en el que declaraba abiertamente y con orgullo que estaba en contra de la lactancia materna. O, al menos, este es el título. Leyéndolo despacio y leyendo también las declaraciones posteriores, se deduce que no es que esté en contra, sino que ella no quiso dar el pecho y le parece que el biberón es una alternativa, no sólo aceptable, que por descontado lo es, sino incluso aconsejable.
Esta lectura me ha obligado a reflexionar sobre mis propias creencias. No sobre la lactancia materna, ahí no hay discusión. No lo digo yo, lo dice la OMS, numerosos estudios científicos y cualquier pediatra que no haya sido comprado por una marca de leche artificial.

Mis reflexiones van por otro camino, la libertad de elección. Yo decido como criar a mis hijos, y de la misma manera lo deciden todas las madres del mundo. ¿Quién soy yo o es nadie para juzgar a ninguna madre por la forma de criar, alimentar o educar? Siempre que se haga desde el amor y el respeto, por supuesto. Está claro que cada decisión la tomamos  con la información, herramientas y toda la carga de nuestra educación y experiencia previa que disponemos en un momento determinado.

Ahora bien, lo siguiente que me planteo es la motivación de una madre para no dar lo mejor a su hijo. ¿Es realmente libre albedrío?  Quizás, pero yo puedo ver la sombra del patriarcado revoloteando sobre la lactancia artificial, los partos medicalizados, los métodos conductistas de crianza tipo estivill y la educación enfocada a la producción.

Miedo me da. En fin, la conclusión a la que llego, es que la educación no comienza en el embarazo, viene de atrás de cuando estabamos nosotras en el útero o cuando lo estaban nuestras madres. ¿O antes? El camino el largo y lento, pero la dirección es correcta.

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La Educación en Valores

En realidad, el cambio no reside en que el modelo de Educación sea ahora la Educación en valores, sino en los valores que queremos transmitir ahora a las nuevas generaciones.

Los valores que se han querido transmitir han ido variando según el contexto histórico. Primero fue un instrumento de la Iglesia (La escuela fue un invento de la iglesia luterana como forma de adoctrinación masiva y más tarde del Estado, con lo cual las cualidades deseables eran obediencia, sumisión, respeto a la autoridad, etc. Es decir, los valores que forman buenos feligreses, obreros,  soldados,..

Afortunadamente, la sociedad ha sabido sacar partido de este invento. La adoctrinación masiva se transformó en alfabetización masiva, con lo cual se amplió el acceso a la información, hasta convertirse en casi universal,. Y, al hacerse obligatoria, se aplazó la inserción en el mundo laboral de los niños, que a cambio adquirían conocimientos, que no lograrían de otro modo.

Sin embargo, yo creo, que ahora vivimos otra época de cambios sustanciales, no sólo en educación, pero probablemente sea en educación donde sea más fructíferos estos cambios. Y esto afecta también a los valores que transmitimos a las  nuevas generaciones.

Nuestros valores han cambiado, como ha cambiado el ideal de persona que queremos que lleguen a ser los niños y niñas de hoy. Imaginamos esas personas solidarias, emprendedoras, críticas, respetuosas,… Veo la revolución que se está llevando a cabo estos días, pacífica y coherente. Veo personas que saben lo que quieren para nuestra sociedad y lo expresan y reivindican sin miedo. Estas personas no son fruto de la educación en los valores de obediencia, tradición o competitividad. Esas personas cooperan para conseguir un sistema donde estén todos representados, no compiten para sacar un beneficio individual.

Todo esto también es fruto de la educación en valores, pero ahora los valores son: respeto, no a la autoridad, sino a las personas, animales y medio ambiente , solidaridad, espíritu crítico, iniciativa,…

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Conectivismo: ¿un nuevo concepto?

El siguiente video está colgado en la plataforma de la UNED, dentro de la asignatura Comunicación y Educación. Explica como funciona el conectivismo, que quiere ser la forma evolucionada del constructivismo.

El conectivismo unicamente añade los nuevos recursos tecnológicos a la idea de constructivismo. Aún así, creo que es positivo que se quiera instaurar como método de aprendizaje, puesto que así, recae sobre el educando todo el peso de éste, quedando los educadores  relegados a lo que verdaderamente deben ser: guías de la educación.

El problema es, que si esperamos hasta la Educación Secundaria para dejar a los alumnos como artífices de su educación, después de años de educación estríctamente dirigida, es difícil hacerse con el control. Primero los obligamos a hacer lo que está estipulado en el programa educativo, cuando y como está estipulado en él. Después pretendemos que se desenvuelvan con soltura manejando información y discriminando lo que es válido, de lo que no.

Esa es la ventaja con la que cuentan los que desde el principio han sido respetados en su forma de aprender, con sus ritmos, intereses y motivaciones. Es lo que ocurre con los que se educan en casa o escuelas como las Comunidades de Aprendizaje. En Estados Unidos, con más de un millón y medio de familias que educan en casa, estos estudiantes tienen preferencia para entrar en la mayoría de las Universidades, no tanto por los conocimientos que tienen, sino por los recursos para conseguirlos.

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Nuevas Tecnologías en el aula VS Nuevas Tecnologías para educar en casa

Ariel, con diez años, ya tiene un ordenador portátil de color verde. Parece que sea su cumpleaños. En el cole tiene WIFI, y en el aula tres PC’s de sobremesa y pizarra digital. Al principio tenían las mesas mirando a la pizarradigital, pero como la que realmente usan es la de toda la vida, han tenido que cambiar la distribución para mirar a la pizarra verde… Los profes también tienen ordenadores, sin embargo la comunicación con los padres la hacen con las notitas en papel de toda la vida. ¿Realmente estamos preparados para esta tecnología en el aula? El curso pasado, los profesores del centro recibieron formación en nuevas tecnologías. Creo que no es suficiente. No se trata sólo de saber utilizar, sino de saber para qué utilizar.

Ocurre algo parecido con el sistema de videoconferencias. Está genial que personas que no pueden desplazarse disfruten de los beneficios de las clases presenciales. El problema surge en el momento en que la pizarra digital o el monitor no funcionan (o no se sabe hacer funcionar) y el comienzo de la clase se retrasa dejando de tiempo efectivo apenas veinte minutos, tanto para los que estan lejos como para los que están allí mismo… Paciencia. Seguro que pronto podremos beneficiarnos de esta tecnología en cualquier punto del mundo con conexión a internet.

Otra aplicación de estas nuevas tecnologías la encontramos en el ámbito de la educación obligatoria. Los padres que optan por educar a sus hijos en casa durante ese periodo recurren a escuelas on line con el fin de cubrirse las espaldas en el caso de una denuncia. Son el caso de Clonlara o Epysteme. Ofrecen un programa educativo junto con los recursos y materiales para llevarlo a cabo. Evidententemente la responsabilidad de la educación es de la familia y la escuela es sólo un recurso más, como puede serlo un buscador de internet, los juegos eletrónicos, las páginas que ofrecen dibujos para colorear, etc., de la misma manera que lo son el museo o la biblioteca.

Es obvio que han cambiado el acceso a la información y las formas de comunicación. Ya no buscamos la biografía de un personaje importante en la enciclopedia de papel sino en el buscador de internet. Ésto hace que cualquiera con un ordenador pueda tener acceso a grandes cantidades de información, aunque nos obliga a ser más crítico con ella y siempre contrastar las fuentes, ya que no siempre son fidedignas. De la misma manera la comunicación y las vías educativas se han expandido de forma exponencial. Blogs, redes sociales, etcétera forman parte de nuestra vida cotidiana, lo que expone a los educandos a múltiples influencias, algunas buenas, otras no tanto…

En definitiva, las nuevas tecnologías no son educativas en sí, sino que vienen a complementar otras estrategias educativas, sea en el aula o fuera de él. No debemos sucumbir a la tentación de delegar nuestras funciones, ya sea como educadores o como familias. Los ordenadores u otros dispositivos digitales, y el acceso a internet no dejan de ser meras fuentes de información y, aunque más actualizados, en algunos casos, menos fiables que los tradicionales.

Tampoco debemos caer en el error de no incluirlas en nuestros proyectos educativos, ya que forman parte de nuestras vidas y, sobretodo, de las vidas de las nuevas generaciones. Tenemos que aprovechar estas herramientas y sacarles el máximo partido. Eso sí, andando con pies de plomo, no vayamos a perdernos en las formas y olvidemos el contenido.

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Un poco de humor

(Me los ha pasado Zoelinda)

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Personalmente creo que después de un amplio periodo en que los padres delegaron todas las cuestiones de los hijos en profesionales: médicos para cualquier tema de salud, la educación a los colegios, los temas de crianza en manos de psicólogos, etc, hemos vuelto a tomar el control (me incluyo puesto que soy madre) y cada vez somos más los que creemos que debemos las madres y los padres, llevar el peso de la crianza de los hijos, siempre contando con el resto de la tribu, claro.

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Niños (hiper)activos

Es curioso, nos llenamos la boca defendiendo la individualidad de las personas, pero si alguien destaca (por cualquier motivo) intentaremos por todos los medios transformarlo en una persona “normal”, entendiendo por normal, habitual, más común. Así es como yo veo lo que hacemos con los niños hiperactivos. Como no se ajustan a los moldes de “niños buenos” o “niños normales” tratamos de anular su personalidad a base de medicamentos, estimulantes o sedantes cuya seguridad no está demostrada, y terapias conductistas a base de premios/castigos, que quizás sean eficaces, pero que tienen un coste emocional innegable. Tengo que aclarar que no tengo conocimientos médicos ni psicológicos. Mi opinión está basada en mi propia experiencia y ésta no es muy amplia. Entiendo que debe ser difícil para los padres, porque estos niños suelen necesitar bastante atención y pueden no ser bienvenidos en algunos sitios o por algunas personas, que califican su comportamiento como inadecuado. Pero no debemos olvidar que lo adecuado o inadecuado es algo relativo,  probablemente es inadecuado para ciertos modelos socialmente aceptados: no hacer ruido, no interrumpir a los mayores, centrarse una actividad una cantidad de tiempo determinada, entretenerse con juegos tranquilos, en fin, no molestar…

Yo, a pesar de lo complicado que pueda llegar a ser, creo que si nos armamos de paciencia y hacemos el esfuerzo (sí, enorme, pero a fin de cuentas fuimos nosotros quienes los invitamos a venir a este mundo) de aceptarlos tal como son y dejarles desarrollar su potencial completo, la recompensa puede ser muy grande. No hay más que ver que genios en diversos campos, como Albert Einstein, Leonardo Da Vinci, Beethoven, Thomas Edison, Benjamin Franklin, y muchos otros eran también hiperactivos. Si está o no relacionado, realmente no lo sé, tampoco importa si llegan a ser genios o cualquier otra cosa siempre que sean felices, estén realizados, y no hagan daño a nadie.

El problema surge cuando utilizamos la educación como medio de producir sujetos economicamente rentables. Afortunadamente eso ya está cambiando, tal como nos explica el experto en desarrollo de la creatividad, innovación y recursos humanos, Ken Robinson

Yo sí puedo ver una sociedad en la que todas las personas, con sus diferencias, tienen cabida en ella. Namasté

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La Educación Prohibida

Entroncando con aprovechar lo nuevo para sacar partido de lo antiguo, os dejo dos enlaces de los anticipos de la película La Educación Prohibida, a mí me emociona y me llena de esperanza. Espero que os guste tanto como a mí. No tiene desperdicio.

Primer avance:

Y segundo:

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